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2020.06.24
來源：中國新聞出版廣電報/網 作者：李宗喜 發(fā)布時間：2020-06-24 08:15
我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，出版業(yè)也進入了高質量發(fā)展的新時代。出版業(yè)當前最重要的任務是通過高質量發(fā)展實現高質量的產品和服務供給，滿足人民群眾對美好精神文化生活的需要。出版專業(yè)化，則是實現出版高質量發(fā)展的必由之路。
做好內容建設，以內容專業(yè)化夯實高質量發(fā)展的基礎
出版社做好內容建設的第一步，就是要積極參與學術共同體建設，匯聚優(yōu)質出版資源，提高出版的原創(chuàng)能力和出版品質。
積極參與學術共同體建設。學術共同體是基于某種學科、價值、理念認同而形成的，由學者及相關學術機構組成的松散結構。出版社通過為學術提供展示、交流和傳播的平臺，匯聚專業(yè)力量，推動學術發(fā)展，因而是學術共同體的重要組成部分。比如，教育科學出版社之所以能成為“教育理論圖書出版的旗幟”，很大程度上得益于它始終堅持學術立社，與學界攜手同行，踐行教育學術使命，成為教育學術共同體的一個重要組成部分。也正因如此，教科社也才能匯聚起一大批優(yōu)秀的作者在這里著書立說，出版了一大批有時代感、問題意識、學術理性和實踐關懷的優(yōu)秀作品。
善于抓住頭部作者，也要積極培育學術新秀。頭部作者具有優(yōu)勢的流量和影響力。出版社要加強與高校、科研機構、相關學術團體的互動，做好重點作者開發(fā)和維護。在抓住頭部作者的同時，也要注意培育學術新秀。這體現了出版人的使命擔當和學術情懷，也特別能反映出版單位的戰(zhàn)略眼光。教育科學出版社有一套“教育博士文庫”，啟動于20世紀末，累計出版優(yōu)秀原創(chuàng)教育學術著作近50部，一批學術新秀由此起步，成長為我國教育學術研究的中堅力量，也成為教科社的忠實作者。
縱深開拓選題，打造健康的選題鏈、選題圈、選題網
要立足資源和專業(yè)優(yōu)勢，盡可能縱深開掘，打造清晰的產品線，形成系列化的產品矩陣，構建起健康的選題鏈、選題圈、選題網，把出版社變成該專業(yè)領域優(yōu)質資源的集聚中心，形成規(guī)模和品牌效應，塑造在相關專業(yè)領域的話語權。
比如，在教育出版中，道德教育類選題是一個比較小眾的領域。但就教育事業(yè)來說，立德樹人乃教育的根本任務。從出版價值來看，道德教育相關選題有重要的社會價值。教育科學出版社堅持從內容板塊、產品線和品牌建設等維度定位選題，將學術資源優(yōu)勢轉變?yōu)槌审w系、規(guī)?；?、高質量的內容建設和內容創(chuàng)新，積數年之功，打造起貫通學術著作、大中小學德育教材、政策讀本、面向一線教師的普及讀物和配套電子音像出版物的道德教育類產品體系，形成了良好的產品生態(tài)。
做好品牌建設，以經營品牌化構筑高質量發(fā)展的路徑
保持專注，長線經營。出版競爭優(yōu)勢和品牌特色培育不是一朝一夕之功。出版是文化事業(yè)，注重長期積累，打造出版品牌需要資源的集中投入和長時間的堅持。唯有在專業(yè)化的方向上長期堅守，不斷確立自己的出版特色和文化貢獻，才能逐漸塑造起產品品牌和出版社品牌，最終確立在業(yè)界的競爭門檻。從專業(yè)化到特色化，再到形成品牌，是一個循序漸進的長期過程，需要出版者保持專注和戰(zhàn)略定力。
提升資源整合能力。打造出版品牌離不開出版社對出版資源的合理配置。資源有效整合是實現資源合理配置的前提。所謂整合，一是把分散的資源集中，二是把無序的資源變得有序。對出版社來說，作者資源和產品是最重要的資源之一。在整合作者資源方面，可建立全社共享的作者資源庫，分專業(yè)領域對作者進行分級，全社統籌，加強對重點作者的維護，避免不同編輯部門分散作戰(zhàn)導致無法共享資源，或不同部門爭奪資源、重復選題造成內耗和浪費。在整合產品方面，同一專業(yè)領域的選題宜整體謀劃，有機貫通，避免選題分散和無序；在產品形象設計上，可以考慮同一產品線的出版物統一標識、統一風格，提升產品品牌的視覺辨識度。
加強隊伍建設，以專業(yè)化的人才培育高質量發(fā)展的動力
出版專業(yè)化，關鍵是人的專業(yè)化，這是出版社生產方式和運營模式變革與重構的根本。有優(yōu)秀的作者是出版專業(yè)化的基礎，還要有專業(yè)化的編輯。專業(yè)化意味著編輯要具備“盯人”“盯書稿”的過硬本領，要有與專業(yè)領域作者對話的基本學術能力；既要做好“守門員”，保證出版物的質量，更要善于做內容成果的“助產士”，督促或幫助作者孵化思想成果。一個優(yōu)秀編輯一定是知識的生產者、學術的創(chuàng)新者。
在培育專業(yè)化編輯隊伍方面，教育科學出版社有一套行之有效的經驗。一是依托主辦單位中國教育科學研究院豐富的學術資源，在社內設立了多個研究中心，堅持編研一體，通過課題研究、產品開發(fā)等培養(yǎng)人才。二是建立起初期的技術性培養(yǎng)、中期的實踐性培養(yǎng)和后期的解放性培養(yǎng)相結合的編輯培養(yǎng)模式，通過多樣化的學習教育，鍛造編輯過硬的業(yè)務本領。邀請教育界和出版界專家開展專題講座；與學界合作舉辦或協辦相關學術會議，鼓勵支持編輯參加學術活動，加入相關學術團體，讓編輯了解學術研究前沿；鼓勵支持編輯經常性深入中小學幼兒園課堂，了解教育教學實際。這些舉措，既提升了編輯的專業(yè)能力，也幫助編輯積累了出版資源，為推動企業(yè)高質量可持續(xù)發(fā)展注入了不竭動力。
（作者單位：教育科學出版社）
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來源：中國新聞出版廣電報/網 作者：李宗喜 發(fā)布時間：2020-06-24 08:15
我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，出版業(yè)也進入了高質量發(fā)展的新時代。出版業(yè)當前最重要的任務是通過高質量發(fā)展實現高質量的產品和服務供給，滿足人民群眾對美好精神文化生活的需要。出版專業(yè)化，則是實現出版高質量發(fā)展的必由之路。
做好內容建設，以內容專業(yè)化夯實高質量發(fā)展的基礎
出版社做好內容建設的第一步，就是要積極參與學術共同體建設，匯聚優(yōu)質出版資源，提高出版的原創(chuàng)能力和出版品質。
積極參與學術共同體建設。學術共同體是基于某種學科、價值、理念認同而形成的，由學者及相關學術機構組成的松散結構。出版社通過為學術提供展示、交流和傳播的平臺，匯聚專業(yè)力量，推動學術發(fā)展，因而是學術共同體的重要組成部分。比如，教育科學出版社之所以能成為“教育理論圖書出版的旗幟”，很大程度上得益于它始終堅持學術立社，與學界攜手同行，踐行教育學術使命，成為教育學術共同體的一個重要組成部分。也正因如此，教科社也才能匯聚起一大批優(yōu)秀的作者在這里著書立說，出版了一大批有時代感、問題意識、學術理性和實踐關懷的優(yōu)秀作品。
善于抓住頭部作者，也要積極培育學術新秀。頭部作者具有優(yōu)勢的流量和影響力。出版社要加強與高校、科研機構、相關學術團體的互動，做好重點作者開發(fā)和維護。在抓住頭部作者的同時，也要注意培育學術新秀。這體現了出版人的使命擔當和學術情懷，也特別能反映出版單位的戰(zhàn)略眼光。教育科學出版社有一套“教育博士文庫”，啟動于20世紀末，累計出版優(yōu)秀原創(chuàng)教育學術著作近50部，一批學術新秀由此起步，成長為我國教育學術研究的中堅力量，也成為教科社的忠實作者。
縱深開拓選題，打造健康的選題鏈、選題圈、選題網
要立足資源和專業(yè)優(yōu)勢，盡可能縱深開掘，打造清晰的產品線，形成系列化的產品矩陣，構建起健康的選題鏈、選題圈、選題網，把出版社變成該專業(yè)領域優(yōu)質資源的集聚中心，形成規(guī)模和品牌效應，塑造在相關專業(yè)領域的話語權。
比如，在教育出版中，道德教育類選題是一個比較小眾的領域。但就教育事業(yè)來說，立德樹人乃教育的根本任務。從出版價值來看，道德教育相關選題有重要的社會價值。教育科學出版社堅持從內容板塊、產品線和品牌建設等維度定位選題，將學術資源優(yōu)勢轉變?yōu)槌审w系、規(guī)模化、高質量的內容建設和內容創(chuàng)新，積數年之功，打造起貫通學術著作、大中小學德育教材、政策讀本、面向一線教師的普及讀物和配套電子音像出版物的道德教育類產品體系，形成了良好的產品生態(tài)。
做好品牌建設，以經營品牌化構筑高質量發(fā)展的路徑
保持專注，長線經營。出版競爭優(yōu)勢和品牌特色培育不是一朝一夕之功。出版是文化事業(yè)，注重長期積累，打造出版品牌需要資源的集中投入和長時間的堅持。唯有在專業(yè)化的方向上長期堅守，不斷確立自己的出版特色和文化貢獻，才能逐漸塑造起產品品牌和出版社品牌，最終確立在業(yè)界的競爭門檻。從專業(yè)化到特色化，再到形成品牌，是一個循序漸進的長期過程，需要出版者保持專注和戰(zhàn)略定力。
提升資源整合能力。打造出版品牌離不開出版社對出版資源的合理配置。資源有效整合是實現資源合理配置的前提。所謂整合，一是把分散的資源集中，二是把無序的資源變得有序。對出版社來說，作者資源和產品是最重要的資源之一。在整合作者資源方面，可建立全社共享的作者資源庫，分專業(yè)領域對作者進行分級，全社統籌，加強對重點作者的維護，避免不同編輯部門分散作戰(zhàn)導致無法共享資源，或不同部門爭奪資源、重復選題造成內耗和浪費。在整合產品方面，同一專業(yè)領域的選題宜整體謀劃，有機貫通，避免選題分散和無序；在產品形象設計上，可以考慮同一產品線的出版物統一標識、統一風格，提升產品品牌的視覺辨識度。
加強隊伍建設，以專業(yè)化的人才培育高質量發(fā)展的動力
出版專業(yè)化，關鍵是人的專業(yè)化，這是出版社生產方式和運營模式變革與重構的根本。有優(yōu)秀的作者是出版專業(yè)化的基礎，還要有專業(yè)化的編輯。專業(yè)化意味著編輯要具備“盯人”“盯書稿”的過硬本領，要有與專業(yè)領域作者對話的基本學術能力；既要做好“守門員”，保證出版物的質量，更要善于做內容成果的“助產士”，督促或幫助作者孵化思想成果。一個優(yōu)秀編輯一定是知識的生產者、學術的創(chuàng)新者。
在培育專業(yè)化編輯隊伍方面，教育科學出版社有一套行之有效的經驗。一是依托主辦單位中國教育科學研究院豐富的學術資源，在社內設立了多個研究中心，堅持編研一體，通過課題研究、產品開發(fā)等培養(yǎng)人才。二是建立起初期的技術性培養(yǎng)、中期的實踐性培養(yǎng)和后期的解放性培養(yǎng)相結合的編輯培養(yǎng)模式，通過多樣化的學習教育，鍛造編輯過硬的業(yè)務本領。邀請教育界和出版界專家開展專題講座；與學界合作舉辦或協辦相關學術會議，鼓勵支持編輯參加學術活動，加入相關學術團體，讓編輯了解學術研究前沿；鼓勵支持編輯經常性深入中小學幼兒園課堂，了解教育教學實際。這些舉措，既提升了編輯的專業(yè)能力，也幫助編輯積累了出版資源，為推動企業(yè)高質量可持續(xù)發(fā)展注入了不竭動力。
（作者單位：教育科學出版社）
